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EL DIARIO digital
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Los malos resultados obtenidos por Argentina en las pruebas PISA 2025 volvieron a encender una señal de alerta sobre los aprendizajes. Desde el Ministerio de Educación de La Pampa reconocieron que los datos "no se pueden desestimar", aunque advirtieron que la participación de apenas tres escuelas de la Provincia impide extrapolar los resultados a la realidad educativa pampeana.
Argentina obtuvo 367 puntos en Matemática, 389 en Lectura y 393 en Ciencias y retrocedió en las tres áreas respecto de la edición de 2022. El dato más preocupante se registró en Matemática, donde el 76% de los estudiantes de 15 años no alcanzó el nivel mínimo de desempeño. En Lectura y Ciencias, esa proporción llegó al 59%.
El director de Planeamiento del Ministerio de Educación provincial, Marcelo Fraccaro, explicó que PISA trabaja sobre muestras de estudiantes de 15 años y que "en el caso de La Pampa puntualmente participaron solamente tres escuelas de nivel secundario".
"Si bien los resultados han descendido en Lengua y Matemática en términos de puntos para la Argentina, también hay que mirar todo el ecosistema de evaluaciones", sostuvo. En ese sentido, contrapuso los datos internacionales con los resultados de las pruebas nacionales Aprender y las evaluaciones provinciales MAP.
Según explicó, esas mediciones muestran una recuperación especialmente en Lengua. "En las evaluaciones Aprender y sobre todo en MAP se mide una recuperación", afirmó. En el caso de MAP, destacó que se evaluó a todos los estudiantes de tercer año de la Provincia, una franja que coincide aproximadamente con los 15 años considerados por PISA.
Matemática, el desafío
El panorama es diferente en Matemática. Fraccaro reconoció que allí persisten dificultades y que "hay un trabajo" por realizar, aunque aclaró que las distintas evaluaciones no son directamente comparables porque miden diferentes habilidades y conocimientos.
Consultado sobre si los resultados de PISA constituyen una señal de alerta, respondió: "Es para mirarlo, no es un dato que se pueda desestimar". Sin embargo, insistió en que la reducida muestra provincial no permite utilizarla como una radiografía de La Pampa.
"Al ser una muestra tan acotada a nivel provincial, no es un dato que refleje lo que tiene que ver con la Provincia", señaló en declaraciones a CPEtv.
Fraccaro también planteó que PISA utiliza estándares internacionales y que sus ejercicios y textos tienen menos territorialidad que las evaluaciones nacionales o provinciales, que se encuentran más próximas al trabajo cotidiano en las aulas.
Para comparar a La Pampa con el resto de las jurisdicciones, el funcionario consideró más apropiados los resultados de Aprender. Destacó que las últimas pruebas de sexto grado mostraron "un gran crecimiento positivo" en Lengua y ubicaron a los estudiantes pampeanos "en un tercer lugar" a nivel nacional.
En Matemática, aunque señaló que La Pampa también se encuentra entre las jurisdicciones con mejores resultados, admitió que es necesario continuar trabajando para mejorar los aprendizajes.
Fraccaro sostuvo finalmente que PISA aporta información relevante para comparar países y regiones, pero debe complementarse con otras herramientas para analizar una realidad provincial. "Es una lectura que, si bien puede dar pistas o guías, tiene una distancia con respecto al trabajo áulico concreto", concluyó.
