Verificaron las reparaciones en escuelas afectadas por el temporal de febrero

La subsecretaria de Obras Públicas, Antonela Dosso, y la directora general, Mariana Denouard, realizaron una recorrida por distintas instituciones educativas de la capital pampeana con el fin de constatar la calidad de las reparaciones realizadas tras el fuerte temporal de principios de año. El operativo de supervisión tuvo como objetivo verificar que las intervenciones en la infraestructura escolar se mantengan en condiciones adecuadas para el desarrollo de las actividades áulicas, luego de un plan de acción que priorizó la inmediatez ante la contingencia.

Las tareas de reparación y mantenimiento se concentraron en las escuelas Primarias N° 25, N° 114, N° 6, N° 219, N° 78 y N° 27, así como también en la EPET N° 1 y el Centro Provincial de Formación Profesional N° 3. De acuerdo con lo informado por la cartera de Obras Públicas, los trabajos incluyeron la reparación de cubiertas de techos, tareas de limpieza profunda e higiene, y soluciones estructurales específicas basadas en los relevamientos técnicos realizados en Santa Rosa y Toay inmediatamente después de la tormenta.

Respecto al abordaje de la emergencia, Antonela Dosso señaló que la intervención se realizó con celeridad para garantizar el derecho a la educación, poniendo a disposición recursos técnicos y humanos de áreas como la Dirección de Obras Públicas y la Administración Provincial del Agua (APA). La funcionaria explicó que se trabajó de manera articulada con el Ministerio de Educación para definir un plan de prioridades que permitió cumplir con plazos acotados y asegurar que los estudiantes contaran con espacios seguros desde el inicio del ciclo lectivo.

Desde el Gobierno provincial remarcaron que este seguimiento cercano busca no solo resolver los daños puntuales ocasionados por el clima, sino también fortalecer la seguridad edilicia de las instituciones. Según indicaron las autoridades, garantizar la funcionalidad de los espacios de enseñanza es una prioridad de gestión, dado el impacto directo que la infraestructura escolar tiene en la comunidad educativa y en la calidad de vida de las localidades afectadas.